표 3 기능평가의 특성

저자(연도)	기능평가 유형	평가 환경	평가자	평가 결과	평가 기간	평가 회기
권소영, 이병인(2015)	면담, 관찰	치료실	연구자	과제회피	미	미
김정현, 박현옥(2021)	면담, 관찰	교실, 치료실	교사, 연구자	과제회피, 관심 끌기	미	미
김효정, 김은경(2021)	면담, 설문지, 관찰	치료실	치료사	과제회피	1주	미
박주연, 이병인(2007)	관찰	교실, 치료실	교사, 연구자	과제회피, 선호하는 물건 얻기	2주	5회
박현옥, 김정현(2017)	설문지, 관찰	교실	교사, 연구자	과제회피, 관심 끌기	미	미
우정화, 이병인(2018)	면담, 설문지	교실	교사	과제회피, 관심 끌기	6주	미
이미정, 황선숙, 이혜숙(2015)	면담, 관찰	교실	연구자	관심 끌기, 선호하는 물건 얻기	미	미
이서옥 등(2018)	면담, 설문지	교실	교사	과제회피	2주	미
임희정, 이선희, 백은희(2020)	면담, 설문지, 관찰	가정, 치료실	연구자	관심 끌기, 선호하는 물건 얻기	7일	미
정대영, 김영아(2010)	ABC 관찰	교실	연구자	과제회피, 관심 끌기	미	미
최유나, 정선화(2019)	면담, 관찰, 설문지	치료실	연구자	과제회피, 관심 끌기	미	미
하연희, 곽승철, 강영애(2006)	면담, ABC 관찰	기타	연구자	과제회피, 관심 끌기	5주	15회
Barretto 등(2006)	설문지, 관찰, Brief FA	가정, 학교	교사, 부모, 치료사	과제회피	미	6~9회
Bloom 등(2013)	TBFA	교실	교사	관심 끌기, 선호하는 물건 얻기, 자기 자극	미	미
Curtis 등(2020)	면담, TBFA, 전통 FA	치료실	연구자	관심 끌기, 선호하는 물건 얻기	미	미
Fettig, Schultz, Sreckovic(2015)	면담, 관찰	가정	연구자	과제회피, 관심 끌기	미	미
Gale, Eikeseth, Rudrud (2011)	면담, 관찰	가정	연구자	과제회피	미	미
Gibson 등(2010)	면담, Brief FA	교실	교사, 행동 자문가	선호하는 물건/활동 얻기	미	미
Griffith, Roscoe, Cornaglia(2021)	Brief FA, 지속 시간 FA(duration FA)	가정, 교실	연구자	과제회피, 선호하는 물건 얻기	미	35~45회
Hoffmann, Bogoev, Sellers(2019)	면담, 전통 FA	치료실	부모	과제회피, 선호하는 물건 얻기	1회	9~12회
Lambert, Bloom, Irvin(2012)	TBFA	교실(특수)	교사	과제회피, 관심 끌기	미	미
Lang 등(2010)	전통 FA	교실(일반, 특수)	치료사	관심 끌기, 선호하는 물건 얻기	미	20회
Neely 등(2020)	전통 FA	치료실	연구자	과제회피	미	30~40회
Prykanowski, Conroy, Reichow(2021)	TBFA	가정	연구자	과제회피, 선호하는 물건 얻기	미	미
Rispoli 등(2011)	전통 FA	교실	연구자	기타(모국어와 제2외국어 사용에 따른 도전적 행동 발생)	미	20회
Rooker, Roscoe(2005)	전통 FA	치료실	연구자	과제회피	4~7주	58회
Simacek, Dimian, McComas(2017)	면담, 기술평가, 전통 FA	가정, 연구실	부모	과제회피, 선호하는 물건 얻기	3~4일	14~17회
Torelli 등(2016)	전통 FA	치료실	행동 치료사	선호하는 물건 얻기	미	16회기