| 배경/선행사건 중재 | - 수업 전 휴식 시간 제공- 과제 난이도 및 양 조절- 과제 선택의 기회 제공- 약속판 게시- 안전신호 제공- 자기점검 | - 수업 전 휴식 시간 제공- 교사 가까이 자리 배치- 과제 난이도 및 양 조절- 과제 선택, 과제에 선호 그림 삽입- 약속판 게시 - 안전신호 제공- 반장 역할 부여 - 자기점검- 통합학급 담임과 하이파이브 하기 |
| 대체행동 중재 | - 기능적 의사소통 기술(“도와주세요”라고 말하기)- 과제 수행 행동 교수 및 자기점검 실시 | - 기능적 의사소통 기술(“이거 맞아요?”, “모르겠어요”라고 말하기): 자리에서 일어나는 대신 손을 들고 도움 요청하기- 과제 수행 행동 교수 및 자기점검 실시 |
| 후속결과 중재 | - 적절한 행동 시 강화 및 피드백 제공- 문제행동 시 바람직한 행동 상기시키기, 과제 재지시- 과제 완료 시 선호 활동 시간 제공- 행동계약을 통한 강화 | - 적절한 행동 시 강화 및 피드백 제공- 문제행동 시 계획된 무시- 과제 완료 시 수업 마침 인사 역할 부여- 하루의 수업을 마치면 ‘학교 종이’ 앱을 통해 칭찬 알림장 가정에 전송- 행동계약을 통한 강화 |