| 연령(만) | 만 14세 1개월 |
| 학년 | 중학교 2학년 |
| 성별 | 남 |
| 장애 유형 | 자폐성장애 |
| K-WISC-Ⅳ | 전체지능 43 |
| CARS-2 | 총점 36.5점(경도에서 중등도 수준) |
| 신체적 특성 | 또래 수준의 발육상태로 양호한 편 |
| 사회적 특성 | • 타인의 인사(ex‘안녕’ 등)에 같은 인사말로 반응할 수 있음• 차례나 규칙 지키기가 필요한 활동에서는 개별적으로 자신의 순서를 말 또는 촉각적 지원으로 알려줘야 하고 한 번에 한 가지 규칙만 알려주면서 지원인력과 함께 활동해야 함 |
| 언어 및 의사소통 특성 | • 2~3어절의 단순한 언어적 수용(00아 책 펴세요, 00이 앉으세요. 00이 좋아?, 00이 싫어?)과 표현(예: 이거 하는 거 아냐?, 이거 하면 안 돼?, 선생님 도와줘, 아니 싫어 안 해, 하지마, 그래 좋아 등)이 가능하나 상호작용 의지가 다소 약한 편임• 사회적 맥락 및 상황과 상관없는 질문을 자주 하는 편임 |
| 행동적 특성 | • 태블릿으로 지하철 안에서 나오는 안내 음성 듣는 것을 좋아하고 자신이 타봤던 4호선, 2호선, 1호선 등의 역 이름과 순서를 외움• 에버랜드 광고 음악 듣는 것을 좋아함• 초등학교 때부터 같은 학교였던 김00 여학생 1명에 대해 집착하는 모습을 보임 (현 동일교)• 요절복통 알랑이 이야기를 많이 함• 기분이 좋지 않을 때 주먹을 꽉 쥐며 자신의 이를 꽉 물거나 타인의 손을 꽉 쥐며 자신의 이를 꽉 물기도 함 |
| 학업적 특성 | • 읽기: 한글 조합의 원리를 알고 초등학교 저학년 수준의 비문학 줄글 3~4문장을 교사가 가리키는 손짓을 따라 읽을 수 있음• 쓰기: 개별적인 지원을 받아 교사의 PPT 자료를 보고 써야 할 공간과 단어를 한 번씩 더 말해주면 활동지에 3~4단어를 지속하여 씀. 교사가 불러주는 두 어절 수준의 문장을 그대로 쓸 수 있지만 스스로 자기 생각을 쓰기 어려움• 수학: 네 자릿수를 읽고 쓸 수 있으며 네 자릿수의 자릿값을 알고 수의 크기를 비교함. 받아 올림이 없는 세 자릿수의 덧셈을 할 수 있음, 곱셈 구구 암기할 수 있음 |