표 4 ABC 관찰 분석 결과

구분\행동	배경사건	선행사건	문제행동	후속반응
손 꽉 쥐기 행동	• 아침밥을 먹고 오지 않았다.• 잠을 잘 못 잤다.	• 교사가 수업을 알리는 인사를 한다.• 교사가 활동지를 나눠준다.• 시끄러운 소리가 지속된다.• 시끄러운 소음을 내는 다른 학생들이 있다.	• 자신의 손 또는 옆에 있는 타인의 손을 있는 힘껏 꽉 쥐고 1~2초간 유지한다.	• 교사는 손을 잡도록 두면서 ‘이거 하면 아파’라고 얘기한다.• 또래는 ‘아파, 하지마’라고 얘기하며 손을 빼려 하지만 잘 빠지지 않는다.• 학생이 손을 꽉 쥐면서 부정적인 감정을 표현하면 사회복무요원은 복도로 나가 함께 걸어준다.
자리이탈 행동	• 집에서 ‘알랑이’ 등 새로운 영상을 봤다.• 하지 말아야 할 행동에 대해 어머니께 훈육을 받고 등교했다.	• 수업에 자신의 관심 소재가 등장하지 않는다.• 교사가 관심을 기울이지 않는다.	• 무단으로 자리에서 일어나 타인에게 다가가거나 돌아다닌다.	• 학생이 교실을 돌아다니며 여러 물건을 만지작거리면 교사는 학생에게 착석하라고 지시한다.• 교사는 학생을 착석시키기 위해 대화를 하며 관심을 제공한다.• 친구들은 대상 학생에게 앉으라고 말한다.
과제 비참여 행동	• 하루 일과 시간표에 배치된 교과의 학습 내용에 대해 알지 못하고 등교한다.	• 교사가 수업을 알리는 인사를 한다.• 글씨가 많은 활동지가 주어진다.• 전체 설명 후 교사의 개별 지원이 없다.	• 몸을 90도 이상 돌려 앉는다.• 수업과 관련 없는 질문을 한다.• 활동지 외에 책상 모서리만 바라보며 만지작거린다.	• 교사는 전체 학생을 대상으로 계속 설명한다.• 학생은 가만히 있으면 잠시 동안 과제에 참여하지 않을 수 있다.• 학생은 과제를 하지 않고 다른 관심 있는 물건을 만지거나 이야기를 할 수 있다.