표 5 대상 학생 문제행동의 기능에 대한 가설

문제행동의 기능	가설
손 꽉 쥐기 행동 (감각 회피)	아침밥을 먹지 않고 등교하거나 3~4명 이상의 사람들이 큰 소리로 떠드는 등 소음이 지속되는 경우 학생은 부정적인 감각을 회피하기 위해 자신 및 타인의 손을 꽉 쥐기 행동을 할 것이다.
자리이탈 행동 (교사의 관심 획득)	수업에 관심 없는 소재가 나오거나 교사가 학생을 보고 있지 않고 관심을 기울이고 있지 않을 때 학생은 관심을 얻기 위해 자리 이탈을 하여 교사에게 다가가거나 교실을 돌아다닐 것이다.
과제 비참여 행동 (과제 회피)	학습 활동 순서를 모른 채 시각적으로 복잡한 활동지가 주어지고 개별 지원이 없으면 학생은 과제를 회피하기 위해 수업과 무관한 질문 및 이야기를 하거나 수업과 관련 없는 주변 물건이나 허공을 10초 이상 멍하니 볼 것이다.